Раздавать проверенные задания будем примерно раз в месяц. Ни в коем случае не надо делать их в общей тетради: очень трудно носить тяжести! Лучше
3.1. Задача номер 1 «Кванта для младших школьников» шестого номера 1972 года. Впишите в пустые клетки таблицы недостающие числа:
| 7 | 10 | 13 |
| 22 | 30 | |
| 4 | 9 |
3.2. Задача номер 2 «Кванта для младших школьников» пятого номера 1979 года. Рассмотрим трёхзначное число. Найдём произведение его цифр. Затем найдём произведение цифр результата. Исходное число и два полученных произведения можно изобразить соответственно так, как показано на рисунке (одинаковые фигурки заменяют одинаковые цифры). Каким было исходное число? Сколько решений имеет задача?
3.3. Задача номер 5 «Кванта для младших школьников» седьмого номера 1979 года. Майя использовали очень интересный способ записи чисел: на рисунке показано, как майя записывали числа 1, 5, 17, 137. Поймите, почему эту систему счисления считают двадцатеричной, и запишите в ней число 1979.
3.4. Задача номер 1 «Кванта для младших школьников» первого номера 1971 года. На доске было произведено умножение двух чисел. Потом часть цифр стёрли и заменили звёздочками. Восстановите стёртые цифры.
3.5. Задача номер 3 «Кванта для младших школьников» первого номера 1971 года. При некоторой замене цифр буквами оказалось, что
3.6. Задача номер 7 «Кванта для младших школьников» восьмого номера 1971 года. На доске было произведено действие умножения. Потом часть цифр стёрли и заменили звёздочками. Восстановите стёртые цифры.